管理者思维创新
学习对象
高层管理 中层管理 基层主管
课程收益
1.清晰怎样界定创新，洞悉企业缺乏创新导致的结果，明确管理创新的根本目的。
2.陈述创新能力的构成及获得诺贝尔奖的三个重要结论。
3.体验并总结产生创新思维的条件。
4.行动训练：现场应用三种基础而重要的创新思维方式！
5.行动训练：现场应用常用的四种创新工具！
6.精神励志：培养创造精神，激发创造热情。
7.课程中，探讨并提出解决员工管理方面问题的办法和方案，如：
员工并不热爱学习，为什么？怎样解决这个问题？
想留的员工留不住，解决方案是什么？
为什么调动员工积极性越来越难？
可以做到让员工像沉迷游戏一样热爱工作吗？
怎样正确管理80后，90后？
怎样制定创新激励制度？等等
课程特色
理论+实战，讲解+训练+行动，既掌握基本概念和科学规律，又进行实用方法的演练，落脚到提升学员的创新能力上。
课程内容
第一部分创新与创新思维
企业的核心竞争力就是企业持续创新的能力
漏斗效应：企业缺乏创新的结果
最重要的创新是观念的更新
什么是创新？怎样界定？——权威定义及我的理解
人人都能创新！——获得诺贝尔奖的三个重要结论！
创新的前提：打开思维空间
训练：寻找工作中的问题！
创新能力是一种什么能力？
创新能力由哪两大部分构成？
什么是创新思维？
和常规思维有那些区别？
产生创新思维的条件是什么？
什么是创新型企业？
第二部分三种常用创新思维方式
思维方式可以通过训练而改变！
小组竞赛活动：创新思维体验！
最重要、也是最基础的创新思维：求异思维
求异思维公式！——尤其是遇到难题时会给你无尽的帮助
带领训练与自我训练
发散思维——海阔天空
课堂训练：怎样更好的进行员工管理？
发散思维训练：竞赛活动
人与人之间的差别在于看到同样的事情产生不同的联想！
联想思维的四种类型
联想思维训练：自我应用
第三部分管理创新的四个实用工具
实现管理创新的双漏斗模型
工具一：BS法与635法
BS法的四条戒律
635法的应用程序
现场行动训练
工具二：列举法
应用实例及现场行动训练
工具三：奥斯本检核表法
带领练习及自我行动训练
工具四：MMC法（移植法）
现场行动训练
讨论:如何制定创新激励制度?
课后坚持：推荐一个改变了很多人命运的简单有效的训练方法！
第四部分开启心智之门——创新精神培养
创新者与普通人的最主要区别是创造精神不同！
树立敢为天下先的精神
创新面前没有权威！
克服自卑，树立自信心
树立自信心的六种方法
要有明确的目标，自己给自己找压力
一万年太久，只争朝夕！